La révolution OFA, encore une avancée

OFA, après avoir révolutionné le système éducatif français, révolutionne l'enseignement de la littérature en classe de première.

Alors qu'un jeune sur cinq affirme ne pas lire du tout et que les adolescents ne consacrent plus que 19 minutes par jour à la lecture contre 3h11 sur les écrans, les résultats exceptionnels de nos élèves aux EAF 2025 démontrent qu'un autre destin est possible.

Les faits : Un groupe de 8 élèves d'OFALycée, nés entre 2009 et 2008, au « profil américain » se portèrent volontaires pour suivre une préparation pilote aux Épreuves Anticipées de Français de mai 2025. Résultats : 13,5 de moyenne générale, notes comprises entre 10 et 16 !

La vie d'un Junior OFALycéen

L'année de Junior est celle où la charge académique est maximale : trois ou quatre APs, préparation aux SAT, college tours, essais universitaires... Et ce sont ces élèves-là qui trouvent le temps d'étudier à OFALycée les quatre oeuvres du programme de l'Éducation Nationale : Rabelais, Rimbaud, Balzac, Musset.

Le projet pilote du « Bac de français en 48h » : 32 semaines de cours, 1h30 par semaine. Le 11 juillet 2025, le verdict tombait : les notes étaient comprises entre 10/20 et 16/20, avec une moyenne remarquable de 13,5/20 aux EAF. À titre de comparaison, un lycée français de référence à l'étranger affichait environ 13,17/20 de moyenne générale.

Premier principe : la Révolution des Anciens

À OFALycée, nous avons fait le choix de revenir aux Anciens et à l'efficacité de leur enseignement. Le mot « révolution », avant de désigner les bouleversements politiques, signifie en latin le retour, la rotation complète qui ramène au point de départ.

Pendant des siècles, l'enseignement de la rhétorique reposait sur des principes éprouvés. Au Livre X de son Institution oratoire, Quintilien formulait la progression : la parole (dicere) est première, vient ensuite l'imitation (imitatio), et en dernier lieu la pratique assidue de l'écriture (scribendi diligentia).

Les rhéteurs antiques l'avaient compris : on n'apprend pas à écrire en théorisant sur l'écriture, mais en écrivant et en vivant.

Second principe : l'imitatio comme chemin vers la création

S'inspirant des travaux d'Antoine Compagnon, nous avons fait de l'imitation le coeur de notre pédagogie. Quand nos élèves étudient Chateaubriand, ils ne se contentent pas d'analyser. Ils s'essaient à écrire « à la manière de ». Cette pratique de l'imitation n'est pas du plagiat, mais une forme d'apprentissage.

Trop souvent, on demande aux élèves d'être créatifs sans leur avoir donné les outils pour le devenir. C'est comme demander à quelqu'un de composer une symphonie sans lui avoir appris le solfège.

Gardez l'Espoir

Les résultats de nos élèves aux EAF 2025 sont la preuve vivante qu'il est possible de transmettre l'amour et la maîtrise de la littérature française. C'est cette révolution pédagogique qu'OFALycée a initiée. Et les résultats parlent d'eux-mêmes.

Par Olivier Saint-Vincent