La Quinzaine d'OFALycée #5

Dans notre premier article, nous avons tenté de comprendre comment la littérature et les textes littéraires fonctionnent comme un patrimoine génétique qui architecture et génère une manière d’être au monde, une « nature », qui se transmet à travers le système éducatif ou des cellules sociales, telles que la famille ou des groupes sociaux plus larges. Et qui fait que nous sommes qui nous sommes. 
 
Aujourd’hui, dans ce deuxième temps, nous continuons notre voyage au pays du pouvoir des lettres : 
 
« La littérature en particulier et l’art en général, tout comme la science, sont un moyen de connaître le monde. »

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A l’aurore
  
Quand nous arrivons au dernier battement de cœur
Et les dernières personnes qui pleurent, pleurent,
On regarde en arrière
Et nous nous demandons comment nous avons habité la Terre.
 
Reviennent nos rêves de gosse,
Voir des tortues des Galapagos,
Puis nos désirs d’adolescent.
Sommes-nous encore des enfants ?
 
Je me réveille heureuse d’aller voir l’aurore
En symbiose avec la faune et la flore ;
Je me réveille heureuse d’aller voir l’aurore
Sur cette planète qui est là, encore.
 
Arrêtons-nous de nous inquiéter
Et ne cessons jamais d’explorer.
La vie est un cadeau envié
Que nous ne devons surtout pas gâcher.
 
Combien d’histoire avons-nous en mémoire ?
Combien de rimes avons-nous sur nos écritoires ?
Un jour, nous serons sages
Des leçons que nous apprenons à tout âge.
 
Je me réveille heureuse d’aller voir l’aurore
En symbiose avec la faune et la flore ;
Je me réveille heureuse d’aller voir l’aurore
Sur cette planète qui est là, encore.
 
Nous écrivons nos épitaphes
Pour inspirer de nouveaux paragraphes.
Dessinons des croquis
Et croquons la vie.
 
Je me réveille heureuse d’aller voir l’aurore
En symbiose avec la faune et la flore.
Je me réveille heureuse d’aller voir l’aurore
Sur cette planète qui est là, encore.